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辽宁省实验中学承办协作体翻转课堂教学研讨会

新闻来源:新闻中心   新闻作者:新闻中心   图片提供:董志光   责任编辑:闻毅   新闻录入:王美佳
字体大小: 超大          字体颜色:字体颜色     新闻阅读: 次    发布时间:2015.05.26
       为了积极推进课堂教学改革,培养学生创新能力、实践能力、自主探究能力,推进“翻转课堂”教学模式的应用,根据省协作体第二十九届年会安排,2015年5月22日辽宁省实验中学组织翻转课堂教学研讨活动,化学老师丛丽萍、物理老师崔丽娟、英语老师焦阳、生物老师王晓茹各上了一堂精彩的公开课,省基础教育教研培训中心专家评课指导,省协作体学校、省内友好学校和实验中学各分校210多名领导老师观摩研讨。

       随着互联网的普及和计算机技术的迅猛发展,“翻转课堂”教学模式成为当今教育改革的热词之一,称誉者有之,抨击者也不乏其人。实验中学自2013年9月加入华东师大慕课中心C20高中慕课联盟,开始探索开展“翻转课堂”实施工作。




       推进一年多来发现,大规模推进“翻转课堂”受到诸多因素的制约,如硬件设备的制约,信息源的制约,学生自由支配时间的制约,学生自我约束的制约等。尽管如此,不可否认的是,“翻转课堂”提倡的课堂转型思想非常先进,值得借鉴和学习。
       通常情况下,学生的学习过程由“信息传递”和“吸收内化”两个阶段组成,传统课堂主要任务是“信息传递”,“吸收内化”是在课后由学生自己来完成。而翻转课堂则刚好相反,课下完成“信息传递”,课上完成“吸收内化”。
       课下,组织学生集中观看教师制作的教学微视频,教师则通过自主学习单、学案等方式检测学生课前学习的情况;课堂中,学生就观看微视频过程中存在的问题进行小组讨论,教师则针对一些有代表性的问题与学生进行深层次交流。同时,教师基于原有知识点,拓展和丰富学习材料,启发学生思维,让学生主动发表自己的见解。课堂气氛活跃,学生积极参与。教师转变自身角色,从“讲授者”转变为“引导者”,把课堂还给学生,在课堂互动过程中培养学生的知识运用能力与创新实践能力。

       一年多来,实验中学有多个学科很多老师在现有的条件下进行了积极探索,在此基础上推出四堂课作为实验样本,与专家、同行共同研讨,以共同推进我省课堂教学改革的步伐。
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